新时代大学生生态文明教育

新时代的青年成长于中国经济社会发展全面绿色转型的特殊时期，肩负着建设人与自然和谐共生的新型现代化美丽中国，实现中华民族伟大复兴中国梦的神圣历史使命。生态文明的美好愿景呼唤时代培养和造就“知行合一”的一代生态新人。当代青年注定是“绿水青山”和“金山银山”的建设者、见证者和共享者。不仅如此，他们还是绿色发展、可持续发展和高质量发展理念的践行者，要以创新性实践不断推动“绿水青山”变成“金山银山”，促进中国经济社会发展全面绿色转型。

对于新时代的青年和推进中国生态文明建设的践行者来说，为什么要建设生态文明及如何建设生态文明，这两个问题不是一般的理论探讨，而是要化作坚定的理想信念和实际行动。建设人与自然和谐共生的新型现代化国家，要求我们认真对待和处理人与自然的关系，树立敬畏自然、尊重自然、顺应自然和保护自然的生态理念。

随着大气科学、生物学和生态学的发展以及国际科学界的大声疾呼，气候变化、生态系统退化、环境污染和生物多样性减退问题进入了人们的视野。了解气候变化危机和地球生态危机的成因、现状，可以帮助我们正确认识人与自然的关系，从而热爱自然、善待自然，树立和坚持人与自然和谐共生的理念。

正确认识人与自然的关系是生态文明观念的核心。中国传统思想中“天人合一”“道法自然”等朴素的自然观和生态智慧，对于当前的生态文明建设实践具有深刻的启迪。马克思主义自然观在实践基础上实现自然史和社会史的统一，是中国特色社会主义建设事业的理论根基。中国传统的生态智慧和马克思主义关于人与自然的关系原理，熔铸成了习近平生态文明思想中关于人与自然关系的核心要义之一：“绿水青山就是金山银山”。

本书以习近平生态文明思想为理论指导，聚焦新时代青年生态文明观念的培养、生态意识的树立、一般生态知识的普及和绿色发展、低碳生活理念的形成与塑造。本书由三部分构成：第一部分介绍生态文明思想，具体论述生态文明思想产生的历史逻辑、科学内涵和实践性。第二部分介绍气候变化，海洋、湿地和森林三大地球生态系统和生物多样性的现状与危机。第三部分聚焦对人与自然的关系哲学思考和中国生态文明建设的当代实践。

观念是实践的先导，理论是行动的指南。有了牢固的生态文明价值观念，深刻的生态意识，在建设人与自然和谐共生的现代化道路上，青年可以有为，青年须有所为，青年必有所为。

编 者

2022年7月

第一部分 生态文明：人类社会可持续发展的必然选择
第一章 生态文明思想产生的历史逻辑 3
一、顺天应物、尊重自然的传统生态文化思想 3
二、生态文明顺应人类历史演进发展方向 4
三、全球可持续发展的必然要求 7
四、可持续发展战略的中国实践 10
五、对人与自然和谐共生规律的不懈追求 12
第二章 生态文明思想的科学内涵 15
一、生态文明思想的系统整体性 16
二、生态文明思想的逻辑结构性 17
三、生态文明思想的当代创新 20
第三章 生态文明思想的实践性 25
一、高瞻远瞩的战略定位 25
二、系统清晰的生态文明体系 25
三、“四梁八柱”性质的制度体系 26
四、积极引领，全球共谋 28
第二部分 人与自然生命共同体
第一章 气候变化 34
一、地球气候系统 35
二、全球气候系统运行的基本过程 38
三、气候变化的归因 39
四、气候变化对生态系统的影响 42
五、应对气候变化 48
六、应对气候变化，中国在行动 51
第二章 海洋：生命支持系统、气候调节器和自然资源宝库 56
一、海洋是重要的生命支持系统 56
二、海洋是气候的调节器 61
三、海洋是自然资源宝库 62
四、海洋生态危机 66
五、海洋对气候变化的响应 69
六、海洋命运共同体 75
第三章 湿地：地球之肾 77
一、湿地生态系统 78
二、湿地与人类福祉 80
三、全球湿地现状 86
四、中国的湿地资源现状 87
五、湿地生态系统亟待保护和修复 89
第四章 森林：生命的绿洲 91
一、森林现状与趋势 92
二、森林面临的危机 93
三、森林生态系统与人类福祉 96
第五章 生物多样性：生命的安全之网 106
一、生物多样性不可或缺 107
二、中国的生物多样性 111
三、生物多样性受威胁现状 112
四、保护生物多样性 119
第三部分 走向人与自然和谐共生
第一章 中国传统生态智慧 125
一、天地化育万物的自然价值观 125
二、天、地、人圆融共通的宇宙观 128
三、“和”作为处理人与自然关系的价值目标 130
第二章 马克思主义自然观：实践基础上自然和社会的统一 131
一、人化自然 132
二、自然史和社会史的统一 133
第三章 绿水青山就是金山银山 136
一、生态兴则文明兴，生态衰则文明衰 136
二、人与自然和谐共生 139
三、绿水青山就是金山银山 141
结语 150

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